Χειμώνας στο Νηπιαγωγείο μας....

Ο χειμώνας στο Νηπιαγωγείο μας.....

Παράλληλα με την ενασχόλησή μας με τους πλανήτες συζητήσαμε και μάθαμε για τον Χειμώνα, τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη αλλά και τα ζώα των πάγων που ζουν στους πόλους της Γης μας, Βόρειο και Νότιο (δείτε τη σχετική ανάρτηση).
Να μερικές δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε:

Συζητήσαμε μεταξύ άλλων για τον καιρό του χειμώνα, για τα μέσα θέρμανσης και τα χειμωνιάτικα ρούχα (ευχαριστούμε την Ανθή Ζήση για το εποπτικό υλικό):

πηγή: "Το Νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι"

πηγή: "Το Νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι"

...καθώς και για τα ζώα που πέφτουν σε ύπνο το χειμώνα....:

πηγή: "Το Νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι"

Είδαμε λίγο το εκπαιδευτικό παιχνίδι "Η ζωή της αρκουδίτσας" . Παιδιά, μπορείτε να το παίξετε πατώντας στην εικόνα:

Φτιάξαμε χιονάνθρωπο με τυπώματα φελλών και τέμπερα 

Φτιάξαμε "ηλεκτρονικούς" χιονανρθώπους  

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή

Βάλαμε χέρια, μάτια, μύτη, καπέλο, κασκόλ, και άλλα αξεσουάρ και τέλος γράψαμε το όνομά μας με το πληκτρολόγιο και αποθηκεύσαμε στον υπολογιστή.

Να οι χιονάνθρωποί μας:

Ντύσαμε - στο διαδίκτυο-το παιδάκι με τα κατάλληλα για την εποχή ρούχα 

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή

Ακούσαμε τον Μάνο Κοντολέοντα να διαβάζει το παραμύθι του "Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει" από τη συλλογή "Έξι φίλοι και ένα δώρο", πηγαίνοντας στον Μικρό Αναγνώστη (επιλογή: διάβασε και ξεφύλλισε το παραμύθι).

ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ!

                                  ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ!

                             

Έκρηξη ηφαιστείου!

 Δεν λείπουν τα πειράματα από την τάξη μας! Δημιουργήσαμε μία εικονική έκρηξη ηφαιστείου!  Αφού μιλήσαμε για τα ηφαίστεια,  μάθαμε για το ηφαίστειο της Σαντορίνης, καθώς και για την απίστευτη ιστορία του πως δημιουργήθηκε το εκπληκτικό αυτό νησί. Τα παιδιά παρακολουθούσαν  εκστασιασμένα! Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας ένα μικρό γύψινο ηφαίστειο, ρίξαμε στην τρύπα του κρατήρα μαγειρική σόδα, λίγο χρώμα ζαχαροπλαστικής, και πολύ ξύδι. Η έκρηξη ήταν εντυπωσιακή και η λάβα έρεε άφθονη. Τα παιδιά ήθελαν όλα να συμμετέχουν στο πείραμα, και έτσι έγινε. Μετά το τέλος του πειράματος χρησιμοποιώντας τέμπερες ζωγραφικής, τα παιδιά δημιούργησαν απίστευτες ζωγραφιές με θέμα τα ηφαίστεια.

                                  

ΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΝΥΧΤΑ

Ένα από τα ζητήματα που παρουσιάζουν διδακτικό ενδιαφέρον από τη θεματολογία του μακρόκοσμου είναι το πρόβλημα της εναλλαγής της ημέρας και της νύχτας. Τα παιδιά, όμως, της προσχολικής ηλικίας δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη διαδικασία της δημιουργίας της ημέρας και της νύχτας  γιατί δε γνωρίζουν  το ότι η γη περιστρέφεται γύρω από τον εαυτό της.  Αποδίδουν , λοιπόν, την εναλλαγή της ημέρας και της νύχτας στη μετακίνηση του ήλιου πίσω από τα βουνά ή σε άλλες χώρες ή σε έναν φυσικό αυτοματισμό, με βάση τον οποίο ο ήλιος φέρνει τη μέρα και το φεγγάρι τη νύχτα. (Βοσνιάδου, 1992 Ραβάνης, 1999). Προκειμένου, επομένως να επεξεργαστούμε το συγκεκριμένο θέμα, φροντίσαμε να έχουμε  να έχουμε ασχοληθεί  στην τάξη μας με το θέμα πλανήτες και διάστημα και έτσι τα παιδιά  γνωρίζουν ότι ο ήλιος και η γη συνυπάρχουν σε ένα ενιαίο χώρο με τους άλλους πλανήτες.Επιπλέον, αναγνωρίζουν πια  το σφαιρικό σχήμα ως το καταλληλότερο για να απεικονίζουν τον πλανήτη Γη , τον ήλιο και τους άλλους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Ξεκινώντας το θέμα μας το οποίο κατά κύριο λόγο στηρίζεται στις Νέες Τεχνολογίες, παρακολουθήσαμε στο διαδραστικό πίνακα μία προβολή βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=hWkKSkI3gkU. Εδώ αξίζει να σημειωθεί ότι καθ΄όλη τη διάρκεια του βίντεο μεταφράζαμε στα παιδιά τα όσα διαδραματίζονταν. 

Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη για να ανιχνεύσουμε τα όσα γνωρίζανε τα παιδιά σχετικά με το θέμα. Και φυσικά οι γνώσεις τους ήταν εκπληκτικά πολλές. Ο εννοιολογικός χάρτης δημιουργήθηκε με το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration. Αργότερα, δώσαμε στα παιδιά μία υδρόγειο και ένα φακό και  τους ζητήσαμε  να αναγνωρίσουν την γη και τον ήλιο   Τα παιδιά εντόπισαν   πάνω στην υδρόγειο σφαίρα την Ελλάδα. και ζητήσαμε από αυτά  να πουν αν στην Ελλάδα έχουμε μέρα ή νύχτα όταν η χώρα βρίσκεται απέναντι από τον φακό. Όταν  πειστήκαμε   ότι τα παιδιά έχουν κατανοήσει ότι η πλευρά που φωτίζει ο ήλιο έχει μέρα, ζητάει να πουν αν την ίδια στιγμή στην διαμετρικά αντίθετη πλευρά της υδρογείου έχει μέρα ή νύχτα. Επιπλέον, με τη βοήθεια του λογισμικού Tux paint που είναι ένα ελεύθερο, βραβευμένο πρόγραμμα ζωγραφικής για παιδιά, τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες των τριών ζωγράφισαν  τη μέρα ή τη νύχτα αντίστοιχα, όπως τις αντιλαμβάνονται. Βεβαίως, δεν παραλείψαμε να ζωγραφίσουμε τη μέρα και τη νύχτα με συμβατικά μέσα ζωγραφικής και να γράψουμε επάνω τις λέξεις ΄μέρα και νύχτα΄.  Μία ακόμη δραστηριότητα που εντυπωσίασε τα παιδιά ήταν η αντιστοίχηση εικόνων και λέξεων χρησιμοποιώντας το λογισμικό Hot Potatoes. Επίσης, παρακολουθήσαμε το  παραμύθι ' Ο φεγγαροσκεπαστής'.

Κλείνοντας το θέμα το οποίο άρεσε πολύ στα παιδιά δημιουργήσαμε έναν τελικό εννοιολογικό χάρτη  πάλι με το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration. Εντυπωσιαστήκαμε από το πόσες πολλές γνώσεις κατακτήσαμε!

  

Πλανήτες και ηλιακό σύστημα, συνέχεια...

Στα πλαίσια της θεματικής "Πλανήτες - ηλιακό σύστημα" πραγματοποιήσαμε και κάποιες ακόμη δραστηριότητες, μερικές από τις οποίες σας παρουσιάζουμε.

Οι κινήσεις των Πλανητών γύρω από τον Ήλιο

Είδαμε προσομοιώσεις των κινήσεων των πλανητών του ηλιακού μας συστήματος αλλά και μάθαμε ποιό είναι το βάρος μερικών από μας σε άλλους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, στις πιο κάτω εφαρμογές στο διαδίκτυο:

Το ηλιακό μας σύστημα  

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή (πηγή: Ψηφιακό Σχολείο σε Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου...)

Τα βάρος μας σε άλλα ουράνια σώματα

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή(πηγή: Ψηφιακό Σχολείο σε Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου...)

Βόλτα στη γειτονιά του ήλιου

Παίξαμε - με πολλή χαρά - το διαδραστικό παιχνίδι (online) "στη γειτονιά του ήλιου". 

Είναι ένα παιχνίδι για την αναγνώριση των πλανητών του Ηλιακού μας συστήματος και γνωριμία με κάποια βασικά χαρακτηριστικά τους.

Παιδιά, μπορείτε να το ξαναπαίξετε!!!!

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή

(πηγή: Παύλος Κώτσης σε Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου...)

Το ηλιακό μας σύστημα. Ομαδική εργασία

Φτιάξαμε το Ηλιακό μας σύστημα πάνω σε χαρτί βελουτέ μαύρο (το πιάσαμε και έμοιαζε σαν "βελούδο" στην αφή).

Αρχικά τα παιδάκια χρωμάτισαν και έκοψαν κάποιο πλανήτη του ηλιακού μας συστήματος (και τον ήλιο):

Στη συνέχεια κάποια παιδάκια τοποθέτησαν τους πλανήτες και κάποια έγραψαν (για να κυριολεκτήσουμε, "αντέγραψαν") τα ονόματά των πλανητών δίπλα τους, συμβουλευόμενα μια σχετική εικόνα.

Να το δικό μας ηλιακό σύστημα:

Οι Πλανήτες και το Ηλιακό Σύστημα

        Ένα ωραίο θέμα για το μήνα Ιανουάριο είναι  οι πλανήτες και το ηλιακό μας σύστημα. Είναι ένα θέμα που αρέσει  και εξιτάρει πολύ  τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Η μαγεία και το άγνωστο που κρύβουν κάνουν τα παιδιά να ταξιδεύουν διαρκώς με τη φαντασία τους προσπαθώντας να βρουν λύσεις στα τόσα πολλά ερωτήματά τους. 

   Τα παιδιά του 1ου Ολοήμερου τμήματος περίμεναν με ανυπομονησία το συγκεκριμένο θέμα αφού είχαμε συζητήσει ότι θα πραγματοποιηθεί μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων. Αρχικά παρακολουθήσαμε στον διαδραστκό πίνακα δύο βίντεο για το ηλιακό σύστημα https://www.youtube.com/watch?v=q1n31DvwNtg  και https://www.youtube.com/watch?v=nBbTLBNOv3M (το δεύτερο είναι στα αγγλικά και έτσι το μεταφράσαμε στα παιδιά). Στη συνέχεια δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη για να ανιχνεύσουμε τι γνωρίζουν τα παιδιά σχετικά με το θέμα. Η έκπληξή μας ήταν μεγάλη όταν ο χάρτης γέμισε από τις πρότερες γνώσεις των μικρών μαθητών!

                               

ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟ ΤΟ 2015 !

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ!

Καλές Γιορτές!

Καλές Γιορτές!

More Images @ MyNiceProfile.com

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΚΥΡΙΑ ΤΕΝΙΑ!

Με αφορμή το θέμα που επεξεργαστήκαμε  την περασμένη βδομάδα και αφορούσε τη στοματική μας υγιεινή, καλέσαμε στο Νηπιαγωγείο μας μία μητέρα μαθητή μας- οδοντίατρος στο επάγγελμα- να μας ενημερώσει και να μας δώσει πολύτιμες συμβουλές για να έχουμε όμορφα και υγιή δόντια. 

Η κυρία Τένια Ζαρκάδα  αποδέχτηκε την πρόσκληση τη δική μας και των παιδιών και επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας. Μας μίλησε για τα ζαχαροζούζουνα του στόματος, για τους εχθρούς των δοντιών μας και τόνισε ιδιαίτερα την σημασία της καλής- απαλλαγμένης από ζάχαρη -διατροφής για τα δόντια μας. 

Στη συνέχεια, μαζί με τα παιδιά πραγματοποίησε ένα διαδραστικό παιχνίδι με πρωταγωνιστές το χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι. Οι μικροί μαθητές ενθουσιάστηκαν και έπαιξαν το παιχνίδι αρκετές φορές. Μετά το τέλος του παιχνιδιού συμβούλευσε όλους μας για το πώς πρέπει να πλένουμε σωστά τα δόντια μας δείχνοντας  παράλληλα το σωστό πλύσιμο  σε ένα εκμαγείο που η ίδια είχε φέρει. Τέλος, έδειξε στα παιδιά, τους "φίλους" της όπως είπε, δύο μικρά εργαλεία της δουλειάς της και τους συνέστησε να μη φοβούνται το οδοντίατρο γιατί πρέπει να είναι  καλός τους φίλους. 

Λίγο προτού αποχωρήσει, μοίρασε  δωράκια στα παιδιά και αυτά ενθουσιασμένα της ζήτησαν να ξανάρθει. Η κυρία Τένια μας υποσχέθηκε ότι θα υπάρξει και επόμενη φορά. 

Εμείς την ευχαριστούμε πολύ και θα ήταν μεγάλη μας χαρά να την ξαναδούμε στο Νηπιαγωγείο μας!

Η ΔΙΚΗ ΜΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ!

Η πρώτη μας αυτοσχέδια συνεργατική ιστορία είναι έτοιμη! Σας τη δημοσιεύουμε να την απολαύσετε, όπως ακριβώς απολαύσαμε κι εμείς την όλη διαδικασία της. Κλείνοντας την ενότητα για τα συναισθήματα, αποφασίστηκε η τελευταία μας δραστηριότητα να είναι μία μικρή ιστορία, της Άννας συγκεκριμένα, που φοβάται τα αεροπλάνα, αλλά θέλει να πετάξει για να πάει διακοπές!
Αρχικά τα παιδιά χωρίστηκαν σε ανομοιογενείς ολιγομελείς ομάδες προκειμένου η κάθε ομάδα να εμπνευστεί και να ζωγραφίσει το ξεκίνημα του παραμυθιού. Όταν όλες οι ομάδες τελείωσαν, παρουσίασαν τα έργα τους στην ολομέλεια και τα παιδιά ψήφισαν την ιδέα που τα έλκυε  περισσότερο!

Στη συνέχεια καθίσαμε στην παρεούλα και τα παιδιά σκέφτηκαν την πλοκή και το τέλος της ιστορίας, και μόλις η ιστορία ολοκληρώθηκε και καταγράφτηκε από τη Νηπιαγωγό, τα παιδιά  χωρίστηκαν σε ομάδες των δύο και η κάθε ομάδα ζωγράφισε το κομμάτι της ιστορίας που της αντιστοιχούσε. Τα ίδια τα παιδιά της κάθε ομάδας σκάναραν  τη ζωγραφιά τους. Εδώ αξίζει να σημειωθεί, ότι τα παιδιά σκανάρουν τακτικά και τα περισσότερα είναι αρκετά εξοικειωμένα με τη διαδικασία. 

Αφού ολοκληρώθηκε το βασικό κομμάτι της δραστηριότητας  δημιουργήθηκε η παρουσίαση της ιστορίας των παιδιών επενδυμένο με το αγαπημένο τραγούδι των μικρών μαθητών.