Σαρακοστή - Κυρά Σαρακοστή.

"Ὅταν κάποιος ξεκινάει γιὰ ἕνα ταξίδι θὰ πρέπει νὰ ξέρει ποῦ πηγαίνει. Αὐτὸ συμβαίνει καὶ μὲ τὴ Μεγάλη Σαρακοστή. Πάνω ἀπ᾿ ὅλα ἡ Μεγάλη Σαρακοστὴ εἶναι ἕνα πνευματικὸ ταξίδι ποὺ προορισμός του εἶναι τὸ Πάσχα, ἡ Ἑορτὴ Ἑορτῶν». Εἶναι ἡ προετοιμασία γιὰ τὴν «πλήρωση τοῦ Πάσχα, ποὺ εἶναι ἡ πραγματικὴ Ἀποκάλυψη». Γιὰ τὸ λόγο αὐτὸ θὰ πρέπει νὰ ἀρχίσουμε μὲ τὴν προσπάθεια νὰ καταλάβουμε αὐτὴ τὴ σχέση ποὺ ὑπάρχει ἀνάμεσα στὴ Σαρακοστὴ καὶ τὸ Πάσχα, γιατὶ αὐτὴ ἀποκαλύπτει κάτι πολὺ οὐσιαστικὸ καὶ πολὺ σημαντικὸ γιὰ τὴ Χριστιανικὴ πίστη καὶ ζωή μας." (π. Ἀλέξανδρος Σμέμαν - Μεγάλη Σαρακοστή, πορεία πρὸς τὸ Πάσχα ἀπὸ τὸ βιβλίο «Μεγάλη Σαρακοστή», ἐκδόσεις Ἀκρίτας, Ἀθήνα 1999)

Καλή Σαρακοστή σε όλους!

Αφού επιστρέψαμε από το τριήμερα μετά την Καθαρά Δευτέρα, είπαμε τα νέα μας σχετικά με  τους χαρταετούς που πετάξαμε ή δεν πατάξαμε λόγω καιρού :-).

Μιλήσαμε για το σαρακοστιανό τραπέζι - παρατηρήσαμε τον πίνακα του Σπύρου Βασιλείου και θυμηθήκαμε τα φαγητά που φάγαμε την Καθαρά Δευτέρα.

Είδαμε εικόνες με σαρακοστιανά φαγητά και γλυκά:

Πηγή εικόνων: Dreamsgindergarten 

Είπαμε λοιπόν πως η Μεγάλη Σαρακοστή είναι μια περίοδος περίπου σαράντα ημερών κατά την οποία νηστεύουμε για να μιμηθούμε τη νηστεία που έκανε ο Χριστός στην έρημο και να προετοιμαστούμε για τη μεγάλη γιορτή του Πάσχα. Αναφέραμε ότι σε γενικές γραμμές νηστίσιμα φαγητά είναι όσα δεν προέρχονται από ζώα και τα προϊόντα τους: κρέας, ψάρι, γαλακτοκομικά, αυγά κλπ.

Ακόμη διαβάσαμε ένα σχετικό απόσπασμα από το βιβλίο "Παίζω, νηστεύω, μαγειρεύω" των Όλγας και Ιωάννας Σκαρλάτου, εκδόσεων Ακρίτας.

Ακούσαμε το παραδοσιακό τραγούδι: "Περάσαν οι απόκριες, τώρα ΄ν΄αγιά Σαρακοστή" με τη Δόμνα Σαμίου και χορωδία.

Μιλήσαμε για το έθιμο της Κυρα Σαρακοστής :

"Ένα έθιμο που έχει σχεδόν χαθεί είναι αυτό της Κυρά Σαρακοστής. Πρόκειται για ένα ιδιόμορφο ημερολόγιο με το οποίο μετρούσαν τις εβδομάδες της νηστείας (Σαρακοστής).

Η κυρά Σαρακοστή στις περισσότερες περιοχές ήταν μια χάρτινη ζωγραφιά. Απεικόνιζε μια γυναίκα με σταυρωμένα χέρια, λόγω προσευχής, σαν καλόγρια, χωρίς στόμα, λόγω νηστείας, και με εφτά πόδια που αναπαριστούσαν τις επτά εβδομάδες της Μεγάλης Σαρακοστής. Κάθε Σάββατο έκοβαν ένα πόδι και έτσι ήξεραν πόσες βδομάδες νηστείας απέμεναν μέχρι το Πάσχα. Το Μεγάλο Σάββατο, έκοβαν και το τελευταίο πόδι.

Αυτό το κομμάτι χαρτί το δίπλωναν καλά και το έκρυβαν σε ένα ξερό σύκο. Τοποθετούσαν το σύκο αυτό μαζί με άλλα, και σε όποιον το έβρισκε θεωρούνταν ότι του έφερνε γούρι.

Σε άλλα μέρη της Ελλάδας η Κυρά Σαρακοστή δεν ήταν φτιαγμένη από χαρτί, αλλά από ζυμάρι. Το ζυμάρι φτιαχνόταν με αλεύρι, αλάτι και νερό. Η διαδικασία ήταν κι εδώ η ίδια όπως και με την χάρτινη. Μια παραλλαγή του εθίμου της Κυράς Σαρακοστής είναι φτιαγμένη από πανί και γεμισμένη με πούπουλα. " (πηγή: Ορθόδοξος Συναξαριστής)

Ακούσαμε και μάθαμε και το ποιηματάκι της Κυρα Σαρακοστής!

Την Κυρά Σαρακοστή
που 'ναι έθιμο παλιό
οι γιαγιάδες μας την φτιάχναν
με αλεύρι και νερό.

Για στολίδι της φορούσαν
στο κεφάλι έναν σταυρό
μα το στόμα της ξεχνούσαν
γιατί νήστευε καιρό.

Και τις μέρες της μετρούσαν
με τα πόδια της τα επτά.
Κόβαν ένα την βδομάδαμέχρι νάρθει η Πασχαλιά. 

Φτιάξαμε λοιπόν και μεις την Κυρά Σαρακοστή μας, χάρτινη ατομική και την πήραμε στο σπίτι μας αλλά και ζυμωτή.

Χάρτινη  Κυρά Σαρακοστή:΄

Χρωματίσαμε και κόψαμε την και το ποίημα της

| Design your own Photo Book with Mixbook's easy online editor.

Ζυμωτή Κυρά Σαρακοστή:

Τη συνταγή για την κατασκευή της ζυμωτής Κυρα Σαρακοστής πήραμε από το βιβλίο "Παίζω, νηστεύω, μαγειρεύω" των Όλγας και Ιωάννας Σκαρλάτου. 

Γράψαμε τη συνταγή όπως μπορούσαμε σε ένα χαρτί για να τη συμβουλευόμαστε και προχωρήσαμε:

και εδώ δείτε μια μικρή ταινία από τη διαδικασία:

Όχι στην σχολική βία! Μίλα τώρα!

Ο όρος εκφοβισμός και βία στο σχολείο (school bullying) περιγράφει την εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Στην έρευνα του Χαμόγελου του Παιδιού που έγινε σε έξι χώρες, η Ελλάδα έρχεται τέταρτη σε ποσοστά σχολικού εκφοβισμού.(πηγή:http://reviews.in.gr/greece/bullying/)

Οι συνηθέστερες μορφές είναι:

• Σωματικός: φυσικός τραυματισμός ή απειλή τραυματισμού προς κάποιον. Εκδηλώνεται με σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, γροθιές και κλοτσιές, τρικλοποδιές, χτυπήματα με αντικείμενα, τσιμπήματα και δαγκωνιές, περιορισμό του άλλου μέσω σωματικών πρακτικών. 

• Λεκτικός: συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων, προσβολών και απειλών, αγενών σχολίων και ειρωνείας, χρήση παρατσουκλιών.

• Εκφοβισμός με εκβιασμό: εκούσια απόσπαση χρημάτων ή προσωπικών αντικειμένων, η οποία συνοδεύεται από απειλές ή και τον εξαναγκασμό σε αντικοινωνικές πράξεις.

• Έμμεσος ή κοινωνικός: προσπάθεια για κοινωνική απομόνωση ή αγνόηση ατόμου, για άσκηση επιρροής στην ομάδα των συνομηλίκων ώστε να αισθανθούν αντιπάθεια για κάποιο συγκεκριμένο συμμαθητή τους, διάδοση κακόβουλων φημών και ψευδών. 

• Ηλεκτρονικός: αποστολή απειλητικού ή υβριστικού υλικού μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, των υπηρεσιών MMS και SMS που παρέχουν τα κινητά τηλέφωνα και των διαδικτυακών τόπων κοινωνικής δικτύωσης, χρήση ή παραποίηση των προσωπικών δεδομένων κάποιου ατόμου, αποκλεισμός του από μια δικτυακή ομάδα, κλήσεις στο κινητό του από άγνωστο νούμερο.

• Σεξουαλικός: υβριστικά σχόλια, σκίτσα και γκράφιτι με σεξουαλικό περιεχόμενο, ανήθικες χειρονομίες, ανεπιθύμητο άγγιγμα, μέχρι και σοβαρές σεξουαλικές επιθέσεις.

• Ρατσιστικός: διάδοση αρνητικών σχολίων εξαιτίας της καταγωγής, της κοινωνικής τάξης, της οικονομικής κατάστασης, της διαφορετικότητας( πηγή: http://www.antibullyingnetwork.gr/)

Αφού παρακολουθήσαμε ένα μικρό βίντεο με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό, συζητήσαμε το περιεχόμενό του, εκφράσαμε τα συναισθήματά μας, δραματοποιήσαμε την ιστορία και δώσαμε και ένα διαφορετικό τέλος σε αυτήν. 

Στην συνέχεια ο κάθε μαθητής δημιούργησε την αφίσα του με θέμα " Όχι στην σχολική βία"!

                                    

Κλείνοντας την ανάρτηση  σας παραθέτουμε μερικά αποτελεσματικά βήματα για να προλάβετε τη «θυματοποίηση» του δικού σας παιδιού και  είναι τα εξής: 

1. Μιλήστε ανοιχτά για το θέμα. Αποφύγετε να προσπαθείτε να δίνετε στο παιδί την εντύπωση ότι όλοι γύρω του έχουν τις καλύτερες προθέσεις ή ότι «δεν πειράζει» αν κάποιος θέλει να το κάνει να νιώσει άσχημα. Εξηγήστε του ότι το bulling είναι ένα πρόβλημα που υπάρχει στα περισσότερα σχολεία και, αν υπάρχει κάποιο μέλος της οικογένειας ή του φιλικού σας κύκλου που έχει βιώσει τέτοιο περιστατικό, ζητήστε του να διηγηθεί την εμπειρία του. Ενθαρρύνετε το παιδί να έρθει να σας μιλήσει εάν πέσει το ίδιο θύμα ή εάν διαπιστώσει ότι κάτι συμβαίνει στην τάξη ή την παρέα του. Εάν σας εξομολογηθεί ότι κάποιος το πειράζει, επιβραβεύστε την επιλογή του να σας  το εκμυστηρευτεί και δείξτε έμπρακτα τη συμπαράστασή σας. 

2. Προσπαθήστε να μην δίνετε κίνητρα στους bullies. Κάποιες φορές οι θύτες του bulling προσπαθούν να αποκομίσουν κάτι με αυτή τη συμπεριφορά –όπως για παράδειγμα να πάρουν το χαρτζιλίκι ή κάποιο gadget που έχει το παιδί το οποίο έχουν στοχοποιήσει. Φροντίστε το παιδί σας να μην πηγαίνει στο σχολείο έχοντας στην τσέπη του πολλά χρήματα, φορώντας κοσμήματα ή κρατώντας ηλεκτρονικά gadget.  

3. Ζητήστε από το παιδί να κυκλοφορεί μαζί με τους φίλους του. Ένα παιδάκι που κάνει βόλτες στο προαύλιο μόνο του είναι πιο εύκολο «θύμα» εκφοβισμού, σε σχέση με μια παρέα δυο-τριών παιδιών. Είναι σημαντικό να του πείτε να μένει κοντά στους φίλους του σε όλους τους χώρους, όπως για παράδειγμα στο σχολικό λεωφορείο ή στον προθάλαμο της τουαλέτας. Πείτε του ποια είναι η σωστή αντίδραση. 
4. Συζητήστε με το παιδί σας τι πρέπει να κάνει σε περίπτωση που δεχτεί τέτοιου είδους εκφοβισμό. Πείτε του να μείνει όσο πιο ήρεμο μπορεί, να αγνοήσει οποιοδήποτε χαρακτηρισμό του εκτοξεύουν και απλά να σηκωθεί να φύγει. Ο στόχος των bullies είναι να πληγώσουν τα αισθήματα των άλλων. Εάν διαπιστώσουν ότι δεν είναι κάτι που θα καταφέρουν εύκολα, το πιθανότερο είναι να σταματήσουν και να αναζητήσουν το επόμενο «θύμα». 
5. Αποφύγετε να λύσετε μόνοι σας το πρόβλημα. Η πρώτη αντίδραση των γονιών που μαθαίνουν ότι το παιδί τους έχει πέσει θύμα σχολικού εκφοβισμού είναι να επιδιώξουν να αντιμετωπίσουν οι ίδιοι τον bully ή να μιλήσουν στους γονείς του. Ωστόσο, το καλύτερο είναι να ενημερώσετε το διευθυντή του σχολείου και τους δασκάλους των παιδιών και να αφήσετε εκείνους να λύσουν το πρόβλημα. 

(πηγή:http://www.imommy.gr/paidia/psychologia/article/3244/5-tropoi-na-mhn-pesei-to-paidi-thyma-bulling/ )



Αλήθεια ... Τι είναι το bullying και πώς διαχωρίζεται από την πλάκα και το πείραγμα;

Διαβάστε περισσότερα:

http://www.ipaideia.gr/alitheia-ti-einai-to-bullying-kai-pos-diaxorizetai-apo-tin-plaka-kai-to-peiragma.htm

Ζώα των πάγων

Στα πλαίσια των θεματικών ενοτήτων "Χειμώνας" και "Πλανήτες", ασχοληθήκαμε και με τα ζώα των πάγων που ζουν στους Πόλους - Βόρειο και Νότιο, της Γης μας
Παρακολουθήσαμε μια εξαιρετική σειρά βίντεο που αναφέρονταν στην Αρκτική και Ανταρκτική και τα ζώα που ζουν εκεί αντίστοιχα.

Έτσι, μεταξύ άλλων μάθαμε ότι "όταν βρίσκεσαι στο Βόρειο Πόλο δεν είσαι πάνω σε στεριά αλλά επάνω σε ένα τεράστιο κομμάτι πάγου στη μέση το ωκεανού που παραμένει παγωμένο όλο το χρόνο" (από το παραπάνω βίντεο).

Ακόμη μάθαμε ότι τα πολικά ζώα έχουν άσπρο τρίχωμα και αυτό αποτελεί ένα καλό καμουφλάζ που τα προστατεύει από τα ζώα κυνηγούς τους που θα ήθελαν να τα φάνε.

Επίσης ότι οι πολικές αρκούδες δεν τρώνε τους πιγκουίνους όχι γιατί δεν τους αρέσει η γεύση τους :) αλλά γιατί ζουν σε διαφορετικούς Πόλους, οι αρκούδες στην Αρκτική, στο Βόρειο πόλο ενώ οι πιγκουίνοι στην Ανταρκτική, στο Νότιο πόλο.

Κατατάξαμε τα πολικά ζώα ανάλογα με τον Πόλο που ζουν πιάνοντας και σέρνοντας τα ζώα στην κατάλληλη στήλη κάτω από τον Βόρειο ή Νότιο Πόλο αντίστοιχα, στον διαδραστικό πίνακα: 

Περπατήσαμε σαν τους πιγκουίνους και είδαμε το τραγούδι και το χορό με τους πιγκουίνους από την ταινία "Μαίρη Πόπινς".

Λύσαμε σταυρόλεξα με τα ζώα των πάγων, μετρήσαμε πολικά ζώα και  γράψαμε τον αριθμό, αρχικά στον διαδραστικό πίνακα στην παρεούλα και στη συνέχεια σε χαρτί ατομικά.

Τέλος φτιάξαμε πιγκουίνους και πολικές αρκούδες από χαρτόνι και στολίσαμε τα παράθυρα της τάξης μας:

Χειμώνας στο Νηπιαγωγείο μας....

Ο χειμώνας στο Νηπιαγωγείο μας.....

Παράλληλα με την ενασχόλησή μας με τους πλανήτες συζητήσαμε και μάθαμε για τον Χειμώνα, τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη αλλά και τα ζώα των πάγων που ζουν στους πόλους της Γης μας, Βόρειο και Νότιο (δείτε τη σχετική ανάρτηση).
Να μερικές δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε:

Συζητήσαμε μεταξύ άλλων για τον καιρό του χειμώνα, για τα μέσα θέρμανσης και τα χειμωνιάτικα ρούχα (ευχαριστούμε την Ανθή Ζήση για το εποπτικό υλικό):

πηγή: "Το Νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι"

πηγή: "Το Νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι"

...καθώς και για τα ζώα που πέφτουν σε ύπνο το χειμώνα....:

πηγή: "Το Νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι"

Είδαμε λίγο το εκπαιδευτικό παιχνίδι "Η ζωή της αρκουδίτσας" . Παιδιά, μπορείτε να το παίξετε πατώντας στην εικόνα:

Φτιάξαμε χιονάνθρωπο με τυπώματα φελλών και τέμπερα 

Φτιάξαμε "ηλεκτρονικούς" χιονανρθώπους  

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή

Βάλαμε χέρια, μάτια, μύτη, καπέλο, κασκόλ, και άλλα αξεσουάρ και τέλος γράψαμε το όνομά μας με το πληκτρολόγιο και αποθηκεύσαμε στον υπολογιστή.

Να οι χιονάνθρωποί μας:

Ντύσαμε - στο διαδίκτυο-το παιδάκι με τα κατάλληλα για την εποχή ρούχα 

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή

Ακούσαμε τον Μάνο Κοντολέοντα να διαβάζει το παραμύθι του "Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει" από τη συλλογή "Έξι φίλοι και ένα δώρο", πηγαίνοντας στον Μικρό Αναγνώστη (επιλογή: διάβασε και ξεφύλλισε το παραμύθι).

ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ!

                                  ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ!

                             

Έκρηξη ηφαιστείου!

 Δεν λείπουν τα πειράματα από την τάξη μας! Δημιουργήσαμε μία εικονική έκρηξη ηφαιστείου!  Αφού μιλήσαμε για τα ηφαίστεια,  μάθαμε για το ηφαίστειο της Σαντορίνης, καθώς και για την απίστευτη ιστορία του πως δημιουργήθηκε το εκπληκτικό αυτό νησί. Τα παιδιά παρακολουθούσαν  εκστασιασμένα! Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας ένα μικρό γύψινο ηφαίστειο, ρίξαμε στην τρύπα του κρατήρα μαγειρική σόδα, λίγο χρώμα ζαχαροπλαστικής, και πολύ ξύδι. Η έκρηξη ήταν εντυπωσιακή και η λάβα έρεε άφθονη. Τα παιδιά ήθελαν όλα να συμμετέχουν στο πείραμα, και έτσι έγινε. Μετά το τέλος του πειράματος χρησιμοποιώντας τέμπερες ζωγραφικής, τα παιδιά δημιούργησαν απίστευτες ζωγραφιές με θέμα τα ηφαίστεια.

                                  

ΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΝΥΧΤΑ

Ένα από τα ζητήματα που παρουσιάζουν διδακτικό ενδιαφέρον από τη θεματολογία του μακρόκοσμου είναι το πρόβλημα της εναλλαγής της ημέρας και της νύχτας. Τα παιδιά, όμως, της προσχολικής ηλικίας δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη διαδικασία της δημιουργίας της ημέρας και της νύχτας  γιατί δε γνωρίζουν  το ότι η γη περιστρέφεται γύρω από τον εαυτό της.  Αποδίδουν , λοιπόν, την εναλλαγή της ημέρας και της νύχτας στη μετακίνηση του ήλιου πίσω από τα βουνά ή σε άλλες χώρες ή σε έναν φυσικό αυτοματισμό, με βάση τον οποίο ο ήλιος φέρνει τη μέρα και το φεγγάρι τη νύχτα. (Βοσνιάδου, 1992 Ραβάνης, 1999). Προκειμένου, επομένως να επεξεργαστούμε το συγκεκριμένο θέμα, φροντίσαμε να έχουμε  να έχουμε ασχοληθεί  στην τάξη μας με το θέμα πλανήτες και διάστημα και έτσι τα παιδιά  γνωρίζουν ότι ο ήλιος και η γη συνυπάρχουν σε ένα ενιαίο χώρο με τους άλλους πλανήτες.Επιπλέον, αναγνωρίζουν πια  το σφαιρικό σχήμα ως το καταλληλότερο για να απεικονίζουν τον πλανήτη Γη , τον ήλιο και τους άλλους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Ξεκινώντας το θέμα μας το οποίο κατά κύριο λόγο στηρίζεται στις Νέες Τεχνολογίες, παρακολουθήσαμε στο διαδραστικό πίνακα μία προβολή βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=hWkKSkI3gkU. Εδώ αξίζει να σημειωθεί ότι καθ΄όλη τη διάρκεια του βίντεο μεταφράζαμε στα παιδιά τα όσα διαδραματίζονταν. 

Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη για να ανιχνεύσουμε τα όσα γνωρίζανε τα παιδιά σχετικά με το θέμα. Και φυσικά οι γνώσεις τους ήταν εκπληκτικά πολλές. Ο εννοιολογικός χάρτης δημιουργήθηκε με το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration. Αργότερα, δώσαμε στα παιδιά μία υδρόγειο και ένα φακό και  τους ζητήσαμε  να αναγνωρίσουν την γη και τον ήλιο   Τα παιδιά εντόπισαν   πάνω στην υδρόγειο σφαίρα την Ελλάδα. και ζητήσαμε από αυτά  να πουν αν στην Ελλάδα έχουμε μέρα ή νύχτα όταν η χώρα βρίσκεται απέναντι από τον φακό. Όταν  πειστήκαμε   ότι τα παιδιά έχουν κατανοήσει ότι η πλευρά που φωτίζει ο ήλιο έχει μέρα, ζητάει να πουν αν την ίδια στιγμή στην διαμετρικά αντίθετη πλευρά της υδρογείου έχει μέρα ή νύχτα. Επιπλέον, με τη βοήθεια του λογισμικού Tux paint που είναι ένα ελεύθερο, βραβευμένο πρόγραμμα ζωγραφικής για παιδιά, τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες των τριών ζωγράφισαν  τη μέρα ή τη νύχτα αντίστοιχα, όπως τις αντιλαμβάνονται. Βεβαίως, δεν παραλείψαμε να ζωγραφίσουμε τη μέρα και τη νύχτα με συμβατικά μέσα ζωγραφικής και να γράψουμε επάνω τις λέξεις ΄μέρα και νύχτα΄.  Μία ακόμη δραστηριότητα που εντυπωσίασε τα παιδιά ήταν η αντιστοίχηση εικόνων και λέξεων χρησιμοποιώντας το λογισμικό Hot Potatoes. Επίσης, παρακολουθήσαμε το  παραμύθι ' Ο φεγγαροσκεπαστής'.

Κλείνοντας το θέμα το οποίο άρεσε πολύ στα παιδιά δημιουργήσαμε έναν τελικό εννοιολογικό χάρτη  πάλι με το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration. Εντυπωσιαστήκαμε από το πόσες πολλές γνώσεις κατακτήσαμε!

  

Πλανήτες και ηλιακό σύστημα, συνέχεια...

Στα πλαίσια της θεματικής "Πλανήτες - ηλιακό σύστημα" πραγματοποιήσαμε και κάποιες ακόμη δραστηριότητες, μερικές από τις οποίες σας παρουσιάζουμε.

Οι κινήσεις των Πλανητών γύρω από τον Ήλιο

Είδαμε προσομοιώσεις των κινήσεων των πλανητών του ηλιακού μας συστήματος αλλά και μάθαμε ποιό είναι το βάρος μερικών από μας σε άλλους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, στις πιο κάτω εφαρμογές στο διαδίκτυο:

Το ηλιακό μας σύστημα  

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή (πηγή: Ψηφιακό Σχολείο σε Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου...)

Τα βάρος μας σε άλλα ουράνια σώματα

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή(πηγή: Ψηφιακό Σχολείο σε Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου...)

Βόλτα στη γειτονιά του ήλιου

Παίξαμε - με πολλή χαρά - το διαδραστικό παιχνίδι (online) "στη γειτονιά του ήλιου". 

Είναι ένα παιχνίδι για την αναγνώριση των πλανητών του Ηλιακού μας συστήματος και γνωριμία με κάποια βασικά χαρακτηριστικά τους.

Παιδιά, μπορείτε να το ξαναπαίξετε!!!!

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή

(πηγή: Παύλος Κώτσης σε Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου...)

Το ηλιακό μας σύστημα. Ομαδική εργασία

Φτιάξαμε το Ηλιακό μας σύστημα πάνω σε χαρτί βελουτέ μαύρο (το πιάσαμε και έμοιαζε σαν "βελούδο" στην αφή).

Αρχικά τα παιδάκια χρωμάτισαν και έκοψαν κάποιο πλανήτη του ηλιακού μας συστήματος (και τον ήλιο):

Στη συνέχεια κάποια παιδάκια τοποθέτησαν τους πλανήτες και κάποια έγραψαν (για να κυριολεκτήσουμε, "αντέγραψαν") τα ονόματά των πλανητών δίπλα τους, συμβουλευόμενα μια σχετική εικόνα.

Να το δικό μας ηλιακό σύστημα: